Đánh Giá Đề Thi Ngữ Văn Tốt Nghiệp THPT Năm 2026 Tại Tuyên Quang

Những Chuyển Biến Trong Đề Thi Ngữ Văn Năm 2026

Đề thi Ngữ văn cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đã khép lại, để lại nhiều ý kiến đáng chú ý từ các chuyên gia giáo dục. Qua đó, nhiều đánh giá đã được đưa ra về độ khó, tính chất phân hóa và đổi mới của nội dung thi.

Cấu trúc Đề Thi: Tương Đồng và Tính Phân Hóa

PGS.TS Trần Văn Toàn, giảng viên tại Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đã có những nhận định sâu sắc về đề thi Ngữ văn năm 2026. Ông cho biết, cấu trúc của đề thi lần này tương đương với kỳ thi tháng 6/2026, từ ngữ liệu cho đến độ khó đều được giữ nguyên, tạo hứng thú cho thí sinh và khả năng phân hóa rõ rệt giữa các em. Dự Báo Thời Tiết Chi Tiết: Mưa Dông Xuất Hiện Trên Nhiều…

Trong đề thi, phần Đọc hiểu (4 điểm) và phần Viết (6 điểm) được phân chia rõ ràng. Câu 1 của phần Viết yêu cầu viết một bài nghị luận xã hội, trong khi Câu 2 là nghị luận văn học. Hệ thống câu hỏi trong phần Đọc hiểu rất phong phú, trải đều trên toàn văn bản để kiểm tra các cấp độ nhận thức khác nhau, từ cơ bản đến nâng cao, với ngữ liệu hoàn toàn mới và chuẩn mực.

Song hành với các câu hỏi quen thuộc, câu hỏi số 5 trong phần Đọc hiểu đã tạo ra sự kết nối với các vấn đề đang diễn ra trong xã hội, điều này không chỉ giúp học sinh phát huy khả năng đọc hiểu mà còn kích thích tư duy phản biện.

Ngữ Liệu Chất Lượng, Khơi Dậy Sự Sáng Tạo

PGS.TS Trần Lê Hoa Tranh từ Khoa Văn học và Ngôn ngữ học, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia TP.HCM) cũng có những quan điểm bổ sung về đề thi. Ông nhấn mạnh rằng ngữ liệu trong đề thi không chỉ phong phú mà còn có khả năng phát huy tính sáng tạo của thí sinh. Hệ thống văn bản nghị luận và văn học đã được chọn lựa cẩn thận, đảm bảo tính chất luận điểm rõ ràng cho thí sinh.

Với nội dung thơ có tính chất tự sự, học sinh có thể dễ dàng đạt điểm trung bình, nhưng để chạm tới điểm cao lại là một thử thách lớn đòi hỏi sự thu thập và phân tích tinh tế.

Đánh Giá Năng Lực Toàn Diện Theo Chương Trình GDPT 2018

Cô giáo Nguyễn Thị Lệ Hằng từ Trường THPT Hàn Thuyên tại Bắc Ninh đã phân tích chi tiết về cấu trúc thi. Theo cô, đề thi lần này phản ánh đúng định dạng của kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026, với thời gian làm bài tổng cộng là 120 phút. Cô cũng nhấn mạnh rằng đề thi không chỉ kiểm tra kiến thức mà còn đánh giá tổng thể năng lực đọc hiểu cũng như khả năng viết luận của thí sinh.

Điểm nhấn của đề thi nằm ở việc sử dụng văn bản ngoài sách giáo khoa, điều này vừa tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận với các tư liệu mới mẻ, vừa góp phần vào việc rèn luyện kỹ năng quan trọng trong học tập suốt đời.

Đặc biệt, đề thi đã xuất hiện các câu hỏi yêu cầu học sinh không chỉ nhận diện thông tin mà còn phân tích, lý giải và tổng hợp, điều này bất ngờ tạo ra sự khác biệt trong cách học và thi của học sinh hiện nay.

Với đề thi chất lượng, công tác chấm thi cũng cần được thực hiện một cách công bằng, đồng thời cần hướng dẫn chấm rõ ràng để không bỏ lỡ những ý tưởng sáng tạo từ thí sinh.

Sự Liên Kết Giữa Các Phần Của Đề Thi

ThS. Nguyễn Phước Bảo Khôi, giảng viên tại Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, đã lưu ý rằng sự liên kết giữa các phần của đề thi rất tự nhiên và có chiều sâu. Câu hỏi trong phần Đọc hiểu tiếp nối rất hợp lý với yêu cầu nghị luận xã hội, từ đó mở rộng ra diễn đạt trong phần viết về thơ như bài “Cánh đồng tuổi thơ”.

Điều này giúp thí sinh không chỉ thể hiện kiến thức mà còn thể hiện quan điểm cá nhân một cách rõ rệ, khéo léo, tạo điều kiện cho những cách diễn đạt khác nhau được thừa nhận.

Đề thi đã ghi nhận nhiều khía cạnh về văn hóa và trách nhiệm xã hội, tạo cơ hội cho học sinh thể hiện được quan điểm cá nhân cùng những thái độ tích cực trong xã hội hiện đại. Để tham khảo thêm về tính cấp thiết của những vấn đề này trong giáo dục, bạn có thể xem bài viết về Tình Trạng Cháy Rừng Tại Mỹ: Nỗi Lo Lắng Của Các Lực Lượng Cứu Hỏa cũng như Lực Lượng CSGT Quảng Trị Cứu Người Bệnh Trong Tình Huống Khẩn Cấp để có cái nhìn rõ hơn.

Cuối cùng, đề thi Ngữ văn năm 2026 tại Tuyên Quang hứa hẹn sẽ tạo ra nhiều ý tưởng cho thí sinh và về mặt kiểm tra năng lực, với các mức độ phân hóa khác nhau sẽ là nền tảng vững chắc cho việc đánh giá toàn diện học sinh.